廣州語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校會(huì)對(duì)語(yǔ)言功能發(fā)展遲緩兒童進(jìn)行必要的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)因材施教，因?yàn)檫@些語(yǔ)音功能發(fā)展遲緩的兒童并不是不具備學(xué)習(xí)能力，而是不善于一些尋常的學(xué)習(xí)策略。那么，廣州語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校是如何對(duì)這些兒童進(jìn)行訓(xùn)練的呢？

1、先了解兒童的語(yǔ)言狀況

語(yǔ)言功能發(fā)展遲緩的兒童除了語(yǔ)言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其他的語(yǔ)言問(wèn)題。例如，構(gòu)音問(wèn)題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等等。為了獲得理想的訓(xùn)練效果，廣州語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校會(huì)治療之前先對(duì)兒童目前的語(yǔ)言狀況做一番了解，然后再制定合理的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)。

2、安排定時(shí)定點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)

廣州語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校在對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)會(huì)定時(shí)定點(diǎn)。通常將每次的訓(xùn)練時(shí)間定在十至二十分鐘之內(nèi)，避免訓(xùn)練時(shí)間太長(zhǎng)導(dǎo)致兒童的注意力分散，硬性語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。在定時(shí)定點(diǎn)的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校還會(huì)采用機(jī)會(huì)教育這一方式， 通過(guò)引起兒童興趣或好奇心的事物來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練。

3、減少會(huì)分散注意力的東西

在兒童學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了教材與用來(lái)誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)之外，廣州語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校不會(huì)在學(xué)習(xí)環(huán)境中擺設(shè)任何雜物，例如在書(shū)桌上擺設(shè)玩具、電子產(chǎn)品等等，以避免造成兒童分心。而且，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，除了給予獎(jiǎng)勵(lì)之外，還會(huì)給予精神上的鼓勵(lì)。

廣州語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校除了會(huì)使用上述方法對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童進(jìn)行訓(xùn)練之外，還會(huì)以漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí)，每次為兒童制定一個(gè)較小且十分具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且保證兩個(gè)目標(biāo)之間有一定的連貫性，從而提高兒童學(xué)習(xí)的興趣和成就感。