口吃者與非口吃者在語言表達(dá)方式上有明顯的差異,且口吃者往往有更多的負(fù)性情緒和社交焦慮,而不同類型的口吃者可能在以上方面具有各自的差異。流利的言語需要和發(fā)音、呼吸相關(guān)的系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)之間較為復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的機(jī)制產(chǎn)生相互作用,廣州言語矯正機(jī)構(gòu)介紹口吃的基本知識(shí)。

1、不僅是語言障礙

口吃是一種發(fā)育性言語障礙,在這種障礙中表現(xiàn)為言語的前向流動(dòng),聲音、單詞的重復(fù)和/或聲音的延長被打斷。其在言語運(yùn)動(dòng)控制和協(xié)調(diào)方面表現(xiàn)出異常行為,其特征是在向前的言語行為中出現(xiàn)非自愿的干擾或不滿?？诔哉咴诒憩F(xiàn)出不滿的情緒狀態(tài)下,語音運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)無法生成,或無法將運(yùn)動(dòng)命令發(fā)送到流暢的語言中去,從而使其不能持續(xù)進(jìn)行。同樣,口吃的標(biāo)志性特征(即重復(fù)的聲音,延伸的聲音和語音障礙)代表了語音流暢所要求的準(zhǔn)確定時(shí)和發(fā)音協(xié)調(diào)所欠缺的運(yùn)動(dòng)故障。

2、高度可變

實(shí)際上,口吃它是高度可變的,語言和韻律的變化使發(fā)育中的兒童能夠通過更長和更復(fù)雜的話語來表達(dá)出更微妙的意義和情感,從而能夠使兒童將詞匯更清楚的表達(dá)出來。在口語的生產(chǎn)過程中,音調(diào)、強(qiáng)度、聲音還有音節(jié)的持續(xù)時(shí)間也會(huì)受到控制。然而,對(duì)于一個(gè)容易口吃的兒童來說,想要將更復(fù)雜的話語表達(dá)出來則需要較長的時(shí)間,因?yàn)閮和療o法用復(fù)雜的動(dòng)作來控制和協(xié)調(diào)言語的流利度。

所以在語言發(fā)展的早期階段,兒童很可能不會(huì)發(fā)生口吃,因?yàn)楫?dāng)兒童處于咿呀學(xué)語掌握單個(gè)詞語的階段中時(shí),他們并不需要精心控制復(fù)雜的語言順序運(yùn)動(dòng)和不同的壓力模式。然而,一旦孩子們開始發(fā)展語言和韻律能力,廣州言語矯正研究發(fā)現(xiàn)口吃的概率也就會(huì)增加。