沒有語(yǔ)言的孩子，我們首先要分析他沒有語(yǔ)言的原因：

·可能是發(fā)音器官有問題

·可能是氣息的問題

·可能是沒有仿說能力

其次我們要知道，不同的孩子，訓(xùn)練方式是不一樣的。

對(duì)于口部肌肉出現(xiàn)問題的孩子來(lái)說，我們可以使用“口肌訓(xùn)練”；如果一個(gè)孩子氣息不夠，我們就加深氣息的訓(xùn)練；如果是因?yàn)椴粫?huì)模仿，不會(huì)仿說，那我們就大量進(jìn)行模仿能力的訓(xùn)練，最后升級(jí)到仿說訓(xùn)練。最后等孩子可以仿說以后，再把輔助撤除，孩子就可以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)表達(dá)。

我們首先要檢查孩子的發(fā)音器官有無(wú)異常，確定無(wú)異常后，我們就可以圍繞“口肌”“氣息”“仿說”三個(gè)方面，給孩子進(jìn)行一些具體操作性強(qiáng)的訓(xùn)練。

吹的動(dòng)作——將乒乓球、紙張或羽毛等，放在臺(tái)上讓他們吹動(dòng)。將水彩滴在畫紙上，向水彩四周吹散，構(gòu)成一幅圖畫。

●啜的動(dòng)作——用飲管啜飲品，例如：奶昔、較濃的飲品。

●舐的動(dòng)作——將花生醬涂在唇邊，鼓勵(lì)將食物舐去。

●咀嚼的動(dòng)作——將牛肉干、芒果干等放在靠近面頰的牙齒讓他咀嚼。備注：避免酸性水果或果汁，這些會(huì)引致更多流口水。

特殊兒童不會(huì)運(yùn)用氣息，表現(xiàn)為吸氣不深且控制不好，需要通過大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)調(diào)整兒童的呼吸，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息控制呼吸。

●按摩腹?。?span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important; letter-spacing: 0.578px;">特殊兒童的肌肉很緊張，肚子很硬。而按摩能給予刺激，使腹部變得柔軟，對(duì)氣息的運(yùn)用有作用。

●?逗孩子笑，和他玩，讓他發(fā)出聲音。

●?口型模仿，如：抿嘴噘嘴吹氣吸氣。

●?有節(jié)奏地拍手唱歌，說兒歌做游戲。

●?家長(zhǎng)示范吹羽毛，然后把羽毛放在孩子面前，請(qǐng)他模仿將羽毛吹動(dòng)。

●?將不同顏色的羽毛放在桌上，然后將羽毛吹起，請(qǐng)孩子模仿。

●?在桌上劃一條界線，家長(zhǎng)示范將棉花球由一端吹至終點(diǎn)。然后可與孩子比賽。

●?家長(zhǎng)示范將剪碎的紙吹起，請(qǐng)孩子模仿。

●?將剪碎的紙放在透明袋中，示范往袋內(nèi)吹，使縐紙?jiān)诖鼉?nèi)飛揚(yáng)，跳動(dòng)，然后請(qǐng)孩子模仿。

●?將乒乓球放在桌上，在桌的一角設(shè)有“龍門”，家長(zhǎng)示范將球吹入“龍門”，請(qǐng)孩子模仿。

●?和孩子一起玩“過生日”的游戲，請(qǐng)他模仿吹蠟燭或吹肥皂泡的游戲。

●?家長(zhǎng)與孩子一起對(duì)著鏡子涂唇膏，并示范用白紙巾夾在唇上，印上唇印，請(qǐng)孩子模仿以上動(dòng)作，然后一起欣賞紙上的唇印。

●?家長(zhǎng)與孩子各持一牛皮糖，并示范將糖放進(jìn)口中嚼吃或用雙唇夾著糖，請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作。

●?和孩子一起玩用唇發(fā)聲的游戲，請(qǐng)他模仿將唇合攏發(fā)出“啪啪”的響聲。

●?用木棒沾上麥芽糖，家長(zhǎng)示范伸出舌頭舔著吃，請(qǐng)孩子模仿。

●?家長(zhǎng)示范扮鬼臉，伸出舌頭四方擺動(dòng)，請(qǐng)孩子模仿。

●?在桌上放一碟白砂糖，家長(zhǎng)示范伸出舌頭舔吃，請(qǐng)孩子模仿。

●?家長(zhǎng)與孩子一起看有關(guān)動(dòng)物的圖書，模仿不同的動(dòng)物叫聲，如：狗---汪、貓---咪、青蛙---咕。

●?和孩子一起玩各種樂器，模仿該樂器的聲音，如：鼓---咚咚、搖鈴---鈴。

●?和孩子玩玩具汽車或模仿駕駛，一面玩，一面發(fā)出“噼噼……叭叭”等駕車的聲音。

●?利用玩具車和長(zhǎng)紙筒作游戲，家長(zhǎng)示范將車推進(jìn)紙筒，并發(fā)出“嗚嗚”的聲音，當(dāng)車從另一出口駛出時(shí)，便發(fā)出“嘟嘟”聲，請(qǐng)孩子模仿。

●?給孩子講簡(jiǎn)單的故事(可用圖片配合)，強(qiáng)調(diào)故事中的一些有趣的聲響，如敲門聲、時(shí)鐘聲、老鼠聲等，請(qǐng)孩子模仿不同的聲響。

●?給孩子唱一些簡(jiǎn)單有趣的兒歌，請(qǐng)孩子模仿其中一些有趣的聲音。

●在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練前，首先要對(duì)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練：如聽指令，靜坐能力，共同注意，視覺的追蹤及目光對(duì)視等方面的訓(xùn)練。

●?模仿能力的訓(xùn)練：包括模仿使用物件，模仿動(dòng)作，模仿聲音三個(gè)方面的訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單模仿至復(fù)雜模仿。

●?聽覺訓(xùn)練：主要訓(xùn)練孩子對(duì)聲音能夠作出反應(yīng)，如尋找聲源，能夠望向叫自己名字的人，對(duì)聲音的開始和結(jié)束作出反應(yīng)，分辨不同物件的聲音，分辨不同動(dòng)物的聲音等訓(xùn)練。

●發(fā)音方面的訓(xùn)練：口部肌肉的訓(xùn)練：如吹泡泡、吹氣笛練習(xí)，吸管練習(xí)、下顎骨練習(xí)，口舌操的練習(xí)，還有練習(xí)發(fā)六個(gè)元音“a、o、e、i、u、ü”及其四聲的練習(xí)等。

●語(yǔ)言刺激訓(xùn)練：根據(jù)孩子所能接受的語(yǔ)言范圍，對(duì)著孩子的視線用單詞、雙詞、短句、長(zhǎng)句作語(yǔ)言刺激，如給他讀大量的卡片、告訴他身邊正在發(fā)生的事情、說他現(xiàn)在看到的、摸到的物件及食物等。

●語(yǔ)言理解方面的訓(xùn)練：如配對(duì)能力(分辨相同、不相同及相似的東西)、分類能力(認(rèn)識(shí)不同的類別)、理解順序(空間、時(shí)間上的先后次序)、概念的理解能力(物件及其屬性的認(rèn)識(shí))等。

●?主動(dòng)性語(yǔ)言與交流性語(yǔ)言的訓(xùn)練：利用各種使孩子愿意說話的動(dòng)機(jī)，利用各種情境幫助和鼓勵(lì)孩子表達(dá)，用心創(chuàng)造各種場(chǎng)景給孩子提供學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

比如，可通過角色扮演的游戲，利用圖片，在實(shí)際生活當(dāng)中，訓(xùn)練表達(dá)自我需要的語(yǔ)言及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)等。

特殊孩子舉一反三的能力相對(duì)較弱，而家庭訓(xùn)練是機(jī)構(gòu)訓(xùn)練最有效的泛化。家長(zhǎng)一定要結(jié)合孩子現(xiàn)有的能力水平，最大限度利用好孩子康復(fù)時(shí)間，在生活中合理運(yùn)用這些訓(xùn)練方法。只要每天堅(jiān)持練習(xí)，你就能發(fā)現(xiàn)孩子驚人的進(jìn)步！