我們要試著參與到孩子喜歡的活動(dòng)中去，然后在參與的過程中，有意識(shí)地延伸一些其他方面的活動(dòng)。

打個(gè)比方，孩子喜歡在紙上涂涂寫寫，我們通過觀察發(fā)現(xiàn)他喜歡畫“橫”，那么我們就去跟孩子一起畫“橫”。

當(dāng)孩子適應(yīng)了跟你一起參與的過程后，接著就去嘗試改變，在畫“橫”的基礎(chǔ)上畫一筆“豎”，變成十字；也可以把“橫”畫成波浪線“～”等等。

當(dāng)然一開始，孩子可能會(huì)推開你的手，那在“推”的過程中，我們可以教他“不要”“停下”這種類似于要求性的語言。

當(dāng)你和孩子的社交距離越來越近后，便開始再次引導(dǎo)他做別的，比如畫個(gè)圓形、或者畫草，讓他慢慢地去嘗試不同的改變。

這些操作沒有一個(gè)固定的條條框框，只需記住，我們要根據(jù)孩子當(dāng)下的反應(yīng)來做變化，切記不可違背孩子的意愿強(qiáng)行干預(yù)。

孩子們都喜歡撿很多小東西，比如樹葉。

那么，我們可以帶著孩子去公園里草地上撿樹葉，可以教孩子認(rèn)識(shí)各種樹葉，楓葉、柳葉、蘋果樹……等等。

還可以把樹葉上色，做成樹葉畫等手工作品。這樣孩子的興趣又會(huì)在不知不覺中被你擴(kuò)寬了。

要提升譜系孩子的興趣愛好，其實(shí)并不難，只要我們能夠抓住孩子的動(dòng)機(jī)，跟隨他們的變化而變化，是真的不難。

但很多家長(zhǎng)往往看不見或者因?yàn)槠谕咦ゲ蛔『⒆赢?dāng)下的動(dòng)機(jī)。

比如現(xiàn)在孩子都喜歡玩車車，但他現(xiàn)在沒辦法說“車”的發(fā)音，也可能只能說一半或者不標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)很多家長(zhǎng)總會(huì)要求孩子準(zhǔn)確說出“車”發(fā)音之后，才會(huì)給他。

如此反復(fù)十多回，孩子還是沒能說出“車”，而他的欲望也消失了，他就又失去了一個(gè)嘗試多種東西的機(jī)會(huì)。

正確做法：

當(dāng)我們孩子只說“che”的類似音調(diào)的時(shí)候，就可以到他喜歡的車了。因?yàn)樗趯W(xué)、在進(jìn)步，只是能力還沒到家長(zhǎng)期望值而已。

另外，在對(duì)孩子的嘗試，家長(zhǎng)要及時(shí)給予強(qiáng)化物，我們之前也講過，提高孩子的配合度里面，強(qiáng)化物不僅僅是吃的、玩具，可以是爸爸媽媽的擁抱、一句鼓勵(lì)“真棒！”“好厲害”、一個(gè)擊掌“耶～”、一種孩子喜歡的聲音……

總之，強(qiáng)化物無處不在，家長(zhǎng)們要善于觀察。

每個(gè)孩子的強(qiáng)化物需要因人而異，你和孩子在建立關(guān)系的過程，也是去觀察孩子喜歡什么的過程。只要是他喜歡的東西，都能成為強(qiáng)化物。

所以看起來是不是在家干預(yù)也沒想象中那么難呢？只要我們持之以恒，利用正確的方法，孩子也一定會(huì)進(jìn)步的。