孩子是否有機(jī)會(huì)說(shuō)話、能否大膽開口說(shuō)話，與家庭環(huán)境關(guān)系密切。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。首先，家長(zhǎng)的態(tài)度和情感要適宜孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營(yíng)造一種民主的氛圍，使孩子有任何的想法都愿意與家長(zhǎng)交流。其次，孩子天生好奇好問，家長(zhǎng)切不可因厭煩、怕吵而讓孩子閉嘴，應(yīng)根據(jù)孩子感興趣的問題引導(dǎo)其思考、探索。家長(zhǎng)可以通過以下訓(xùn)練方法幫助精神發(fā)育遲緩的孩子提高語(yǔ)言能力。

1.興趣法

對(duì)注意力差、交流溝通能力差的孩子，可以從培養(yǎng)他們的興趣入手，幫他們樹立一個(gè)偶像，如巧虎、黑貓警長(zhǎng)等;或者用孩子感興趣的物品吸引其注意力，例如，孩子喜歡動(dòng)物，則教其模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物的跑、跳、飛等動(dòng)作;孩子喜歡吃，讓其做咬、切、摘水果等動(dòng)作;孩子喜歡車，教其推車、模仿車聲;孩子喜歡球，教其拍、扔、滾動(dòng)皮球;孩子喜歡搭積木，教其疊、放不同的形狀;還可充分利用多媒體視頻等工具。一切孩子感興趣的東西都可以拉近家長(zhǎng)與孩子的距離。在與孩子互動(dòng)過程中，講解要簡(jiǎn)短、清楚，口型要較夸張，語(yǔ)速要緩慢。當(dāng)孩子被吸引并參與游戲中時(shí)，要注意觀察孩子的反應(yīng)，找到訓(xùn)練的切入點(diǎn)，盡快與孩子取得溝通，并且及時(shí)調(diào)整方式、方法，取得孩子的信任，讓孩子樂于學(xué)習(xí)。

2.模仿法

訓(xùn)練時(shí)家長(zhǎng)首先導(dǎo)入手勢(shì)語(yǔ)、幼兒語(yǔ)等象征性較高的符號(hào)，讓孩子聽、指認(rèn)和模仿動(dòng)作或發(fā)音。孩子模仿動(dòng)作或發(fā)音就應(yīng)立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，如孩子最想要的食物、玩具、表?yè)P(yáng)、贊賞、擁抱等。對(duì)于不肯參與的孩子，要拉著孩子的手放在家長(zhǎng)的喉部，讓其感受發(fā)音。當(dāng)孩子掌握后，模仿內(nèi)容逐漸增加。在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)多鼓勵(lì)正性行為，暫時(shí)忽略負(fù)性行為。

3.協(xié)助發(fā)音法

對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的患自閉癥的孩子，可以用壓聲法，即讓孩子平躺在床上，家長(zhǎng)雙手交叉壓在其上腹部，微微用力下壓，促使其發(fā)聲;或者使用搔癢法，如用手或輕軟物體搔孩子的手心、腳心、頸部、腋下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。

4.結(jié)構(gòu)化游戲療法

結(jié)構(gòu)化游戲療法并不強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)的分析，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的具體情況主動(dòng)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓孩子在一定結(jié)構(gòu)的游戲中釋放能量與發(fā)泄壓抑的情緒，進(jìn)而達(dá)到治療孩子心理問題的目的。如轉(zhuǎn)圈圈、拾塑料袋、擊掌、拋接球、劃拳、猜中指、翻毛線球等游戲。

5.編兒歌法

將孩子要學(xué)的知識(shí)，如拼音、量詞等編成歌詞，配上熟悉的音樂，如《小星星》《找朋友》《兩只老虎》等，用兒歌的方式唱出來(lái)。

6.聽覺刺激及語(yǔ)言刺激

對(duì)于已有口語(yǔ)但尚無(wú)主動(dòng)語(yǔ)言的孩子，可以用旁白或提問的方法對(duì)孩子進(jìn)行大量的聽覺刺激和語(yǔ)言刺激。當(dāng)孩子對(duì)某些事物非常熱衷或感興趣時(shí)，可以站在他們的旁邊和他們一起欣賞，并用語(yǔ)言替他們表達(dá)：“哇，窗戶外面有瀑布，哇，好漂亮哦，真想用手摸一下!哇，瀑布旁邊有好多人，還有好多汽車。人在走路，汽車在嘟嘟嘟開……呀，汽車停了，遇到紅燈了，要等綠燈亮了才可以開。嗯，綠燈亮了，汽車可以開了……”或者不停地跟他們說(shuō)“這是什么東西”“這個(gè)東西有什么用處”“我們正在做什么”等。