盡管在初始階段，往往是家長(zhǎng)在“自問(wèn)自答”，但這正是讓孩子認(rèn)識(shí)語(yǔ)言作用的開(kāi)始。
當(dāng)看到孩子的手臟了的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)看著他的眼睛，說(shuō)：“手怎么了？”然后等待他回答：“臟了。”也可以在等待幾秒鐘后提示他或告訴他“臟了”。這個(gè)提示可以是口頭，肢體點(diǎn)出，也可以是圖片示意。
然后問(wèn)：“臟了怎么辦？”等待他回答：“洗一洗?！保ㄌ崾驹瓌t如上）?
然后再問(wèn)：“在哪里洗手？”等待回答：“在廁所?！?提示原則如上)
然后指引廁所的方向，讓他走在前面，去洗手處。
在洗手時(shí)，遵循同樣的原則，問(wèn)“洗手要先干什么？”一“擰開(kāi)水龍頭?！?/p>
“還要干什么？”一“打肥皂?！?/p>
“打肥皂后怎么辦？”一“搓一搓?！?/p>
“手上有什么？”一“泡泡?！?/p>
“泡泡什么顏色？”一“白色?！?/p>
“現(xiàn)在要干什么？”一“沖一沖?！?/p>
“然后做什么？”一“關(guān)上水龍頭?！?/p>
“然后做什么？”一“拿毛巾?！?/p>
“然后做什么？”一“擦一擦。”
“最后做什么？”一“放回去?！?/p>
“洗完手去哪里？”一“去客廳。”?