訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、由家長操作玩具，教孩子模仿“這樣做”。如果孩子還不具備模仿能力，家長可以進(jìn)行全輔，托住孩子的手去操作玩具；

2、孩子在全輔下操作玩具后，家長立即獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化孩子，如此反復(fù)；

3、當(dāng)孩子可以在強(qiáng)化和輔助下，能夠穩(wěn)定地操作一個(gè)玩具部件，就適當(dāng)撤出輔助，并延遲強(qiáng)化，等孩子能接連操作兩個(gè)玩具部件時(shí)，再強(qiáng)化；

4、當(dāng)孩子可以在家長的輔助和強(qiáng)化的作用下，聽指令操作物品時(shí)，家長就可以讓孩子“自己玩；

小貼士：如果孩子對(duì)玩玩具本身沒有動(dòng)機(jī)，我們就把玩玩具當(dāng)做一個(gè)任務(wù)，將孩子的強(qiáng)化物與玩玩具這個(gè)任務(wù)進(jìn)行配對(duì)，讓孩子在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下主動(dòng)玩玩具。

很多孩子都有一個(gè)共同的現(xiàn)象：自己有一個(gè)玩具，別人想要玩，孩子就不給，或者看到別人有一個(gè)玩具，孩子啥也不管，就一定要去搶過來。

所以教孩子學(xué)會(huì)分享玩具，可以培養(yǎng)孩子在社交游戲中的規(guī)則意識(shí)，為以后的集體生活打下良好的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、找一個(gè)小朋友進(jìn)行配合游戲，輔助孩子將手中的玩具遞出去，然后讓小朋友跟孩子進(jìn)行交換，家長對(duì)孩子完成這一回合交換的行為進(jìn)行強(qiáng)化；

2、教孩子能把東西遞出去之后，家長要教孩子接?xùn)|西，引導(dǎo)另一個(gè)小朋友把東西遞給孩子，家長輔助孩子伸手去接，繼續(xù)強(qiáng)化；

3、慢慢地撤出輔助，使孩子可以逐漸自主地遞、接玩具；

小貼士：但是在孩子能力還不夠強(qiáng)的時(shí)候，先別急著教孩子去分享玩具，分享食物，除非那個(gè)東西是他不喜歡的。

否則孩子一見到別人就會(huì)被要求把自己喜歡的東西分出去，那么孩子就會(huì)因此留下不愉快的經(jīng)歷，從而降低孩子跟別人分享的動(dòng)機(jī)。

等到孩子前面幾個(gè)階段的基礎(chǔ)游戲技能培養(yǎng)好了之后，我們可以讓孩子與他人一起參與簡單的集體游戲。

在集體游戲中，我們主要培養(yǎng)孩子的輪流意識(shí)、等待意識(shí)、規(guī)則理解意識(shí)和其他的社交游戲技巧。

比如下面杜老師操作的這個(gè)簡單的“輪流搭方磚”的游戲，我們?cè)诩依梅e木就可以做，可以有效地提升孩子的等待意識(shí)和社會(huì)規(guī)則意識(shí)。

訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、家長按照一定的順序（視覺提示）擺放好方磚之后對(duì)孩子說“我們一起來玩吧，我先來”，然后家長搭一塊再給孩子發(fā)指令說：“該你啦”，輔助或者讓孩子獨(dú)立將積木搭上去；

2、幾次輪流過后，可以等待一會(huì)，試探孩子是否會(huì)伸手去搶搭積木。如果孩子伸手去搶，我們可以提前將積木拿到手上，然后對(duì)孩子說：“等一下”，再將積木搭上去，然后再輪到孩子搭。

小貼士：最開始教孩子學(xué)會(huì)輪流的時(shí)候，游戲需要設(shè)置地簡單一些，比如準(zhǔn)備一些小玩具和一個(gè)籃子，讓家長和孩子輪流扔到框里，降低游戲難度。

并且盡量物品準(zhǔn)備多一些，這樣訓(xùn)練“輪流”的次數(shù)就會(huì)更多。

要讓孩子在視覺上能直觀清晰地感受到輪流的概念，我們?cè)诳ㄆ⒎e木或者其他物品的擺放及選擇上都要有所設(shè)計(jì)。