如果孩子開(kāi)口說(shuō)話晚、3 歲時(shí)的話語(yǔ)還不能為陌生人所理解、出現(xiàn)口吃或停止語(yǔ)言發(fā)展，你可以通過(guò)以下方式為其提供幫助。
為孩子安排一次言語(yǔ)和語(yǔ)言評(píng)估。可以由經(jīng)過(guò)語(yǔ)言治療師來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估。作為評(píng)估的一部分，請(qǐng)求治療醫(yī)師給你些具體的任務(wù)和一些由你與孩子一起玩的游戲，以改善滯后的語(yǔ)言方面。盡可能在最早的時(shí)間內(nèi)完成這些事情是非常重要的。在很多地區(qū)中，這類服務(wù)常常求大于供，所以排隊(duì)等候很常見(jiàn)。
你可以找出更多言語(yǔ)和語(yǔ)言評(píng)估，并了解怎樣通過(guò)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)健康診所、嬰幼兒中心、學(xué)前言語(yǔ)和語(yǔ)言服務(wù)中心（如果你所在地區(qū)有的話）、家庭醫(yī)生、當(dāng)?shù)貎和t(yī)院或有兒科的醫(yī)院、當(dāng)?shù)貙W(xué)校董事會(huì)，與語(yǔ)言醫(yī)療師進(jìn)行預(yù)約或安排一次私人評(píng)估。你可以與你所在省份或地區(qū)的語(yǔ)言醫(yī)療師練習(xí)，以獲取你所在區(qū)的一些專家的名字。?
不要依賴孩子所在的學(xué)校解決言語(yǔ)或語(yǔ)言問(wèn)題。通常，學(xué)校沒(méi)有針對(duì)此類問(wèn)題的配備，即便有，他們也只能解決簡(jiǎn)單的言語(yǔ)問(wèn)題，比如發(fā)音問(wèn)題。
確定孩子存在何種語(yǔ)言問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)檫@樣他們就可以選擇針對(duì)該種語(yǔ)言問(wèn)題的治療方法有針對(duì)性的治療了。
父母可以做什么
你可以在家與孩子進(jìn)行很多活動(dòng)，以幫助其發(fā)展語(yǔ)言和閱讀技能。
每天為孩子讀書(shū)，即便在其知道自己可以讀之后。讀書(shū)過(guò)程中，對(duì)你剛剛讀過(guò)的內(nèi)容向孩子提問(wèn)已達(dá)到與孩子的互動(dòng)。例如:
在戶外散步時(shí)與孩子討論看到的東西；物體標(biāo)簽；讀懂標(biāo)志。
睡覺(jué)前回顧白天發(fā)生的事情；與孩子討論明天將會(huì)發(fā)生的事情。這有利于孩子了解事情先后順序、給其機(jī)會(huì)讓其模仿準(zhǔn)確詞匯和語(yǔ)法及增加其詞匯量。
幫助孩子建立詞匯庫(kù)
改善孩子的語(yǔ)法
幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)法、先后順序和故事組織
讓孩子提供一個(gè)話題或角色，然后你為孩子編個(gè)故事。孩子長(zhǎng)大些后，為激發(fā)孩子創(chuàng)造性，多問(wèn)孩子一些問(wèn)題，如“這是個(gè)關(guān)于什么的故事呀？”或“這是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？”
與孩子一起看家庭影集并與其討論照片中的人及事。
制作一本關(guān)于家人郊游的小冊(cè)子：拍照、將照片排序并在每張照片下面寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的情況。
幫助孩子學(xué)習(xí)比喻說(shuō)法和推理
直接教孩子比喻的說(shuō)法。
通過(guò)玩“猜物體”的游戲幫助孩子了解怎樣進(jìn)行推理。給出三個(gè)提示，讓孩子猜是什么東西。例如，“什么東西從空中飄落、干凈且冰冷呢？”教孩子怎樣運(yùn)用提示猜東西。
可以利用語(yǔ)言工具書(shū)為到了進(jìn)幼兒園年齡的孩子、或更大一些的孩子強(qiáng)化新術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)。大一些的書(shū)店常常會(huì)提供很多不同種類的工具書(shū)。與學(xué)齡前兒童或更年幼一些兒童一起學(xué)習(xí)時(shí)，要用實(shí)物對(duì)其教授新的術(shù)語(yǔ)或概念，以幫助其理解記憶。