孩子剛學(xué)說話的時(shí)候，肯定很多發(fā)音是不清楚的，因?yàn)楹⒆拥目谇?、聽力、語言發(fā)育還在進(jìn)行中。
正常情況下，孩子五歲基本就完成了語言發(fā)育過程?？墒呛⒆拥搅怂?、五歲，還總把"哥哥"喊成"多多"，"獅子"喊成"獅幾"，發(fā)音不準(zhǔn)，爸爸媽媽就該引起重視了，要盡早干預(yù)，不能順其自然。
比如，舌系帶過緊或者過短、唇腭裂、咬合不正，假如有這些情況出現(xiàn)，那么孩子口齒不清晰原因則極有可能是由此引發(fā)。
如果存在上述生理缺陷，必須先通過改善生理構(gòu)造才能從根本上解決問題。
2、口腔肌肉鍛煉不足
在排除生理性疾病后，造成兒童發(fā)音不清的主要原因之一，便是口腔肌肉鍛煉不足。
有的孩子1至2歲了，吃的幾乎還是糊狀或很軟的食物，比如有切得很細(xì)很碎的蔬菜與水果、粥、面條、營養(yǎng)米糊，雞蛋羹、肉沫等，這樣一來，孩子就直接省去了咀嚼的過程，嘴巴周圍的咬肌是軟塌塌的。
3、語言環(huán)境不佳
孩子所處環(huán)境，比較缺乏一對一的說話交流時(shí)間，孩子很難有機(jī)會(huì)觀察到大人說話的口型，導(dǎo)致他缺乏學(xué)習(xí)發(fā)音的對象，自己胡亂試探，就比較容易形成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。
除去上述我們已經(jīng)提到的生理缺陷和家庭環(huán)境改善方法，針對口腔肌肉和舌頭靈活性不足的孩子，分享幾個(gè)有趣的口肌訓(xùn)練游戲，在家也能練習(xí)哦。
吹泡泡?
用泡泡水讓小朋友學(xué)會(huì)吹泡泡。
目的：訓(xùn)練孩子圓唇、舌頭后縮，同時(shí)訓(xùn)練下顎穩(wěn)定性、腹部氣息、控制口腔氣流。
舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
將果醬、酸奶等孩子喜歡吃的東西涂抹在其嘴唇上，讓他用舌頭去舔食，完成舌頭圍繞嘴唇一圈的活動(dòng)。
目的：提升舌頭靈活性、肌肉控制能力，加強(qiáng)口肌敏感度。
手指跳舞?
家長用手觸碰孩子面頰不同位置，要孩子在口腔內(nèi)用舌尖抵住觸碰位置。
目的：鍛煉舌頭的靈活性，改善口腔協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)口肌敏感度、本體覺。
?吹畫?
一張A4紙，各色顏料，將顏料滴在紙上，家長和小朋友一起通過吹氣來控制顏料的方向變成一幅精美的畫。
目的：訓(xùn)練控制口腔氣流強(qiáng)度，增加肺活量，還能融入藝術(shù)的元素。
?吹不滅的蠟燭?
讓小朋友對著蠟燭吹氣，可以吹到蠟燭燭火光跳動(dòng)但不會(huì)熄滅。
目的：鍛煉氣流的控制能力，改善說話與呼吸的協(xié)調(diào)性。
總結(jié)
將口肌訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為游戲，不僅可以提高孩子訓(xùn)練興趣，在樂趣中提升口肌能力；家長在陪伴孩子的過程中，還能看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，與孩子共享一段美好的親子時(shí)光。