家里幼童如果有俗語(yǔ)說(shuō)的「臭奶呆」，也就是指口齒不清的問(wèn)題，老一輩的觀念常會(huì)誤以為是和舌系帶（舌頭底下連接口腔底部的一根薄膜）過(guò)短或是大舌頭有關(guān)，認(rèn)為只要透過(guò)開刀就能獲得改善。言語(yǔ)治療師表示，事實(shí)上問(wèn)題并非那么單純，即使說(shuō)話能力對(duì)于每個(gè)正常人來(lái)說(shuō)似乎很稀松平常，但是要做到每一個(gè)字的準(zhǔn)確發(fā)音，其中包含了多項(xiàng)復(fù)雜的技巧組合，所以在最初學(xué)習(xí)階段時(shí)，必須要持續(xù)藉由聆聽聲音、觀察嘴型與區(qū)辨發(fā)音的方式和部位，大腦也同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)合整理與孩子主動(dòng)嘗試錯(cuò)誤及練習(xí)的回饋等，最后才能達(dá)到正確的發(fā)音。而真正造成口齒不清的常見原因主要有兩個(gè)：

嬰幼兒聽語(yǔ)發(fā)展的黃金期是在3歲以前，其實(shí)正常胎兒晚期在母體內(nèi)就有完備的聽覺神經(jīng)系統(tǒng)在接收母親的聲音，所以為什么母親的聲音也最能安撫新生兒，以便能清晰接收語(yǔ)音和語(yǔ)言，聽力正常至為關(guān)鍵。

因此目前醫(yī)學(xué)建議新生兒最好能在出生的3個(gè)月內(nèi)接受聽力篩檢，一旦確定為聽障兒時(shí)，若能在6個(gè)月以前給予治療，將來(lái)在語(yǔ)言和身心發(fā)展上達(dá)到正常程度的機(jī)率相當(dāng)高，相反來(lái)說(shuō)，若等到3歲以后才進(jìn)行矯正，極可能造成語(yǔ)音學(xué)習(xí)困難，連帶使得語(yǔ)言和社交技巧上因此而發(fā)展遲緩。

構(gòu)音異常是兒童語(yǔ)言障礙中最為常見的問(wèn)題，但只有少部分是因先天發(fā)音器官構(gòu)造缺陷的關(guān)系，例如舌系帶過(guò)短，使得舌頭無(wú)法碰觸到上顎或上唇，或是有唇顎裂的問(wèn)題，而絕大多數(shù)還是因?yàn)榘l(fā)音的方式或位置不正確所導(dǎo)致。

除了可能和口腔感覺動(dòng)作協(xié)調(diào)性不佳、語(yǔ)音聽辨力和口腔靈敏度較弱有關(guān)之外，由于家庭環(huán)境因素影響的情況也相當(dāng)常見，像是父母親平時(shí)過(guò)于忙碌，與孩童交流互動(dòng)的時(shí)間少之又少，或是從小只是由老人家、外傭所照顧的幼童，可能較少有機(jī)會(huì)溝通對(duì)話，在缺乏學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和刺激的封閉環(huán)境中，容易導(dǎo)致孩子對(duì)于語(yǔ)音理解和表達(dá)不足，進(jìn)而影響到語(yǔ)言的發(fā)展。

發(fā)音要正確，必須兼顧嘴型、舌頭擺放位置和吐氣運(yùn)用這三大要素，以下是最為常見的四大構(gòu)音異常類型，爸爸媽媽們不妨可借此從中觀察，孩子是否會(huì)對(duì)于哪些特定發(fā)音感到困難。

Type1.替代音：會(huì)以其他音代替原來(lái)的發(fā)音，例如把「p」念成「b」，「跑步」就會(huì)說(shuō)成「飽步」；把「t」念成「d」，「兔子」就會(huì)說(shuō)成「肚子」；「c」說(shuō)成「z」，「吃飯」說(shuō)成「資拌」。

Type2.省略音：在發(fā)音時(shí)將語(yǔ)音簡(jiǎn)化，而通常是省略第一個(gè)音，例如把「謝謝」說(shuō)成了「夜夜」；把「花朵」說(shuō)成了「蛙我」。

Type3.歪曲音：錯(cuò)誤扭曲的發(fā)音，有時(shí)讓人根本聽不出究竟在說(shuō)些什么，這通常是由于聽力異常、發(fā)音器官構(gòu)造缺陷或是其他腦部疾病所導(dǎo)致。

Type4.附加音：和省略音正好相反，而是在原本的發(fā)音中加入不必要的音，例如把「吃飯」說(shuō)成「出換」。

嘴唇和舌頭的靈活度與發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確大有關(guān)系，就像從小習(xí)慣使用右手寫字、拿筷子的人，長(zhǎng)大后想換成左手拿筆、筷子時(shí)，一定因?yàn)椴粔蜢`活而拿不穩(wěn)，因此口腔訓(xùn)練也是一樣，越早開始進(jìn)行，唇舌的操控自然越靈敏自如。

1.把奶瓶換成吸管

雖然看似同樣是吸吮的動(dòng)作，但因吸管比奶嘴細(xì)長(zhǎng)，因此嘴唇要更為緊閉，還要懂得控制嘴巴吸吮的力道，不失為一種能夠有效刺激口腔運(yùn)動(dòng)的方式。

2.將細(xì)碎食物改成大顆粒

有些父母擔(dān)心幼童還不太會(huì)咀嚼，容易消化不良，因此習(xí)慣先把食物弄得細(xì)碎后再喂給孩子吃，其實(shí)當(dāng)孩子長(zhǎng)牙齒時(shí)，就應(yīng)該開始訓(xùn)練他的咀嚼能力，同時(shí)可幫助牙齒發(fā)育及口腔肌肉發(fā)展，尤其是在咬碎大塊食物時(shí)，舌頭必須跟著不停翻攪，就是舌頭靈活度的一種訓(xùn)練方式。另外，「舔」這個(gè)動(dòng)作，也是訓(xùn)練舌頭靈活度的一種方式，因此讓孩子用「舔」冰淇淋或棒棒糖來(lái)做為訓(xùn)練，相信他們一定都會(huì)很認(rèn)真練習(xí)的。

3.吃多種類的食物

軟綿、酥脆、堅(jiān)硬等各異的食物口感，能為口腔帶來(lái)不同的刺激，藉由接觸豐富的食材來(lái)增進(jìn)口腔感覺，對(duì)咬字發(fā)音自能達(dá)到一定的幫助。

4.玩吹泡泡或吹蠟燭的游戲

學(xué)習(xí)把氣從嘴巴吹出來(lái)，要運(yùn)用到嘟嘴再?gòu)目谇凰统鰵饬鞯募记?，是利用有趣的游戲?lái)練習(xí)嘴形和送氣控制的好方法。

5.仰頭漱口

學(xué)習(xí)刷牙、漱口、吐水這一連串的動(dòng)作，除了是牙齒健康保健的好習(xí)慣之外，也是運(yùn)用口腔技巧的各種練習(xí)方式，等到幼童熟悉這些動(dòng)作之后，就能夠嘗試更高難度的仰頭漱口訓(xùn)練，可以先從讓孩子含著白開水仰頭動(dòng)作開始練習(xí)，確定不會(huì)將水吞下或嗆到時(shí)，爸爸媽媽再示范仰頭漱口給孩子看，這個(gè)動(dòng)作主要是在訓(xùn)練舌根肌肉的控制，幫助日后更好的發(fā)出舌根音。

6.嘗試用嘴唇和舌頭制造聲音

爸爸媽媽可以用簡(jiǎn)單的旋律重覆唱出同一個(gè)發(fā)音，引導(dǎo)孩子跟著練習(xí)，例如「ㄨ、ㄨ、ㄨ、ㄨ」，等到孩子熟練之后，就改為「ㄌㄨ、ㄌㄨ、ㄌㄨ、ㄌ ㄨ」…以此類推，重點(diǎn)是要讓孩子覺得是在玩游戲般輕松有趣的自然學(xué)習(xí)，不會(huì)因感到壓力反而產(chǎn)生排斥。