孩子到底應(yīng)該幾歲開(kāi)口說(shuō)話(huà)？三歲的小孩會(huì)多少語(yǔ)言才算正常？什么原因造成兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩？如果孩子真的語(yǔ)言遲緩，家長(zhǎng)又該如何教育呢？戳這里，免費(fèi)預(yù)約專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)
根據(jù)以往的研究與觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)一般的兒童語(yǔ)言發(fā)展有其一定的順序：
（一）哭聲和愉悅聲：幾乎每一個(gè)新生兒都有發(fā)聲的能力，父母對(duì)待嬰兒的聲音要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，是鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的第一步。
（二）牙牙學(xué)語(yǔ)：大約在24個(gè)月出現(xiàn)，寶寶會(huì)發(fā)出一些簡(jiǎn)單但無(wú)意義的聲音。此時(shí)只是嬰兒自我玩弄不預(yù)期且無(wú)含義的發(fā)聲。
（三）社交性發(fā)聲：約五、六個(gè)月大，寶寶開(kāi)始會(huì)利用不規(guī)則的聲音與外界溝通。
（四）語(yǔ)調(diào)練習(xí)：八個(gè)月左右，雖然聽(tīng)不懂小家伙的用詞，但已有頗似大人講話(huà)的語(yǔ)調(diào)。
（五）第一個(gè)字：通常出現(xiàn)在1018個(gè)月大時(shí)，并且先有一般的理解能力后，才開(kāi)始說(shuō)出有意義的話(huà)。
（六）呢喃耳語(yǔ)：18個(gè)月后，寶寶肢體動(dòng)作逐漸成熟，可以配合著手腳一起玩聲音的游戲。
（七）鸚鵡式學(xué)語(yǔ)：兩歲的幼兒開(kāi)始重復(fù)大人說(shuō)的話(huà)，直至約兩歲半時(shí)逐漸消失。
（八）語(yǔ)言交談：鸚鵡式學(xué)語(yǔ)后減少后，幼兒開(kāi)始與大人真正的對(duì)話(huà)，并隨著年齡的增加與經(jīng)驗(yàn)的累積，語(yǔ)言能力也急速增加。
但由于缺乏語(yǔ)言素材，又急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)發(fā)展性的口吃。
但只要父母有耐心，同時(shí)使用簡(jiǎn)短易懂的字眼和平緩的說(shuō)話(huà)速度，一般來(lái)說(shuō)，七歲以前講話(huà)不流利仍算是正常的范圍。
每個(gè)孩子語(yǔ)言發(fā)展的速度略有不同，雖然如此，但仍有一些重要的參考界限，來(lái)判斷是否有可能語(yǔ)言發(fā)展遲緩：
（一）至兩歲仍無(wú)任何語(yǔ)匯出現(xiàn)。
（二）至三歲仍無(wú)任何句子出現(xiàn)。
（三）三歲以后說(shuō)話(huà)模糊不清難以理解。
（四）五歲以后，句子仍常有錯(cuò)誤。
（五）越長(zhǎng)大越不說(shuō)話(huà)。
遇到這些狀況時(shí)，最好早日尋找專(zhuān)業(yè)人員的幫助。
導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因相當(dāng)復(fù)雜，主要有下列幾項(xiàng)：
（一）聽(tīng)覺(jué)障礙；
（二）神經(jīng)或大腦傷害；
（三）情緒障礙，如自閉癥兒童；
（四）環(huán)境剝奪，如父母無(wú)暇與幼兒互動(dòng)或過(guò)分溺愛(ài)，沒(méi)有讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)需求的機(jī)會(huì)；
（五）智能不足所表現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)展遲緩。
語(yǔ)言發(fā)展遲緩的小朋友需要的不只是幾節(jié)課的訓(xùn)練，而是一個(gè)經(jīng)年累月的培育過(guò)程。
更重要的是，要有愉快且具刺激誘發(fā)的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效的增進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。加強(qiáng)教育的方法可以有下列幾個(gè)方向：?（一）提高聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力：鼓勵(lì)孩子注意聲音刺激。（二）發(fā)展語(yǔ)言能力（理解認(rèn)知）：認(rèn)知理解能力永遠(yuǎn)早于語(yǔ)言表達(dá)，因此要利用每次機(jī)會(huì)多跟孩子「說(shuō)」，不要勉強(qiáng)孩子站在你面前聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，因?yàn)檫@對(duì)他來(lái)說(shuō)是無(wú)趣而且難以控制的事。?
（三）鼓勵(lì)發(fā)聲：當(dāng)孩子有能力模仿發(fā)聲時(shí)，要求他必須適當(dāng)?shù)哪７鲁雎?，才滿(mǎn)足他的需求，使其了解語(yǔ)言工具對(duì)他意愿滿(mǎn)足的重要性。
（四）模仿動(dòng)作與發(fā)音：最有效的是「玩」聲音，例如玩火車(chē)游戲，一邊擺動(dòng)雙手，一邊發(fā)出“嗚”的聲音。重點(diǎn)是要用「玩」的態(tài)度來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)模仿。（五）口腔動(dòng)作：這是針對(duì)一些在生理上有特殊障礙的小朋友，分別對(duì)其呼吸（如練習(xí)吹氣）、唇（如閉唇親親）、舌（上下左右外內(nèi)動(dòng)）、下顎（大口咀嚼餅干）等做動(dòng)作練習(xí)，以加強(qiáng)說(shuō)話(huà)所需的口腔功能。總之，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)提出要求或問(wèn)題，多激勵(lì)、理解和表?yè)P(yáng)孩子，把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的要點(diǎn)和方法，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，勇敢說(shuō)話(huà)。