【育聰】孩子不會(huì)仿說或者只會(huì)仿說,該怎么訓(xùn)練?
發(fā)布日期:
2025-06-12
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【育聰】孩子不會(huì)仿說或者只會(huì)仿說,該怎么訓(xùn)練?



【育聰】孩子不會(huì)仿說或者只會(huì)仿說,該怎么訓(xùn)練?

仿說就是模仿說話,是兒童必經(jīng)的語言階段,通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音,為主動(dòng)發(fā)音做好準(zhǔn)備。


仿說是兒童掌握語言的開端。孩子學(xué)習(xí)語言都是從模仿大人說話開始的。


當(dāng)孩子開始說話了,我們家長都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)情況:


家長說:“寶貝,這是什么?”


孩子跟著說:“這是什么?”


兒童仿說先是模仿字詞和一些簡短的語句,然后他們逐漸形成自己的說話方式,充實(shí)了詞匯和語法,這時(shí)他們才能夠和大人一樣和他人進(jìn)行交流。

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仿說的分類

1、即時(shí)仿說法。即時(shí)仿說就是兒童聽完材料后立即進(jìn)行復(fù)述。家長可以說一個(gè)詞或一個(gè)句子,讓兒童跟著進(jìn)行重復(fù),然后逐漸增加字句的長度。


例如,“我看見”“我看見一條狗”“我看見一條狗和一只貓”“我看見一條狗和一只貓?jiān)诖蚣堋?。一定要從簡短的詞匯或短句出發(fā),在兒童成功完成對簡單任務(wù)的仿說之后再增加句子的長度和難度。還可以讓兒童仿說聽到的故事,以提高兒童的聽覺記憶力和聽覺編序能力,這種故事的選擇也應(yīng)由短漸長。另外,像傳遞消息這種類型的游戲?qū)和淖⒁饴?、記?zhǔn)并正確的口語表達(dá),也是很有幫助的。


2、延時(shí)仿說。延時(shí)仿說即讓兒童回憶并準(zhǔn)確復(fù)述先前聽到的信息。延時(shí)仿說和即時(shí)仿說的區(qū)別就在于其中的時(shí)間間隔,間隔一段時(shí)間之后兒童聽到的信息和兒童所表達(dá)出來的信息之間會(huì)產(chǎn)生很大程度上的折扣。


延時(shí)仿說這種方法可以訓(xùn)練兒童聽覺記憶的保持及記憶的準(zhǔn)確。具體做法是,告訴兒童一句簡單的話,如“今天下午李阿姨會(huì)到我們家來”。隔一分鐘后,再問兒童:“媽媽剛才告訴你什么?”等兒童熟悉這項(xiàng)活動(dòng)后,可以逐漸延長回憶的時(shí)間,如5分鐘、10分鐘、半小時(shí)、半天等,再讓兒童復(fù)述所說的話。當(dāng)兒童能將簡單的話語記住后,可以逐漸增加句子的長度與內(nèi)容的復(fù)雜性。

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仿說的重要作用

仿說,對孩子的語言發(fā)展意義重大,正確的仿說一定要是孩子知道在什么環(huán)境下說什么內(nèi)容,而不僅僅是復(fù)述對方的話!


1、提高發(fā)音能力:對于不會(huì)發(fā)音的孩子,需要從模仿發(fā)單音節(jié)開始(a,wu,i.ba,ma);


2、提高語言能力:讓孩子的語言復(fù)雜化,從簡單到復(fù)雜,從少到多。


為提要求能力、命名能力、交互式語言能力做鋪墊:


3、提要求能力:比如孩子想吃餅干,拿出餅干,并教孩子說“我要餅干”,孩子仿說后,再給餅干;


4、命名能力:命名能力是把孩子所感知到的東西用語言表達(dá)出來,比如,當(dāng)孩子看到杯子時(shí)可以說出杯子;比如,指著手機(jī)告訴孩子“這是手機(jī)”,孩子仿說“這是手機(jī)”;


5、交互式語言能力:家長問孩子“你叫什么名字”,孩子不會(huì)回答,家長可以輔助說“我是小雪”,孩子仿說“我是小雪”。

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仿說的前備能力及訓(xùn)練

仿說是模仿能力在語言方面的泛化,所以先要提高孩子的模仿能力,可以從以下兩大方面入手:


1、大動(dòng)作模仿能力:大肢體動(dòng)作的模仿,如模仿拍手、拍腿、拍桌子、扔垃圾;


2、精細(xì)動(dòng)作能力:仿說是“口腔的精細(xì)動(dòng)作”;用手勢表示1-10的數(shù)字;手指謠;教孩子用手去指、抓等動(dòng)作;


3、練習(xí)順序:大動(dòng)作模仿→精細(xì)動(dòng)作模仿→仿說。


仿說能力的訓(xùn)練步驟


1、口型模仿:張嘴、合唇、噘嘴。


2、單音節(jié)模仿:模仿“a,i,u”等。


3、雙音節(jié)模仿:模仿“ba,ma,na”等。


4、疊詞模仿:模仿“baba,mama,wuwu”等。


5、名詞、動(dòng)詞模仿:模仿“蘋果、香蕉、我要、掃地”等。


6、短句模仿:把兩個(gè)詞匯組合在一起,模仿“媽媽做飯、奶奶燒水”等。


7、長句模仿:仿說兒歌、手指謠、小故事等。


8、復(fù)合句模仿:把長句合起來模仿,模仿“爸爸的衣服臟了,媽媽在給爸爸洗衣服”。

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仿說的訓(xùn)練技巧

1、首先把大段仿說的語言分解成小塊,增強(qiáng)理解,然后重新組合。比如“打開冰箱”、“拿出蘋果”在教的時(shí)候,家長要做出相應(yīng)行為,每一步到底是什么意思,幫助孩子理解。


2、調(diào)動(dòng)各種感官幫助增加理解力:孩子持續(xù)仿說的根本原因在于認(rèn)知能力沒有跟上,也就是沒明白你的話的意思,通過照片,實(shí)物,錄像等渠道,增強(qiáng)理解力。


3、遵守“少即是多“的原則:多鼓勵(lì)結(jié)構(gòu)簡單的功能性的語言;


4、避免沖動(dòng)地替孩子講話;


5、避免使用孩子的名字:比如打招呼時(shí)會(huì)說“你好敏敏”,孩子也會(huì)照說“你好敏敏”,那我們訓(xùn)練時(shí)就教TA“你好”。


6、練習(xí)初期,避免問句:看到孩子伸手拿蘋果,如果你問“你要吃吃蘋果嗎?”你得到的回答很可能是”你要吃蘋果嗎?”這時(shí)候你應(yīng)該示范:“我要吃蘋果”。


7、從孩子的視角出發(fā),在同一水準(zhǔn)示范:也就是說,你想要孩子怎么說話,你就用什么方式來示范語言。


8、臺詞的輔助與淡出:比如開始練習(xí)問句時(shí),你提出問題,不要等孩子仿說,馬上把答案連著一起說出來,比如“你要吃蘋果嗎?要”,逐漸練習(xí)只提出問題,不給予回答,直到孩子可以獨(dú)立回答“要”。

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仿說的最終目的

語言的最終目的是溝通,仿說只是一個(gè)過渡階段,而一直卡在這個(gè)階段,孩子只會(huì)一味仿說,也會(huì)成為讓很多家長非常頭疼的問題,怎樣才能順利將仿說轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲墓δ苄哉Z言呢?


1、把仿說轉(zhuǎn)化成提要求語言的訓(xùn)練:盡量選擇生活中常用的詞匯,孩子想要出門時(shí),故意堵住門,教孩子說“出去”,再讓孩子出去;孩子想要餅干時(shí),要等孩子主動(dòng)說出“餅干”,再把餅干給孩子。


2、把仿說轉(zhuǎn)化成命名語言的訓(xùn)練:在生活中多多練習(xí),比如帶孩子逛超市時(shí),可以拿超市的物品問孩子這是什么,如果孩子不會(huì)說,可以用仿說來輔助;放學(xué)在路上也可以教孩子命名周圍的事物。


3、把仿說轉(zhuǎn)化成交互式語言的訓(xùn)練:跟孩子一起玩玩具時(shí),家長可以問孩子在玩什么,孩子不會(huì)回答時(shí),家長回答“我們在玩積木”,讓孩子仿說(記住語言的有趣性,放低身段,融入到孩子中)。




【育聰】孩子不會(huì)仿說或者只會(huì)仿說,該怎么訓(xùn)練?


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